常德日報記者 韓冬 通訊員 馬鑫 文/圖 11月11日下午課輔時間，常德市一中柳葉湖學校八年級58班的張同學走進副校長李學的辦公室，找“第三班主任”分享近一周的學習心得。這是“一身反骨”的張同學第二次來到李校長辦公室，從第一次的被動到這一次的主動。“被看見，特別是被副校長關注后，張同學的進步有目共睹！”該班班主任毛紅介紹。
何為“第三班主任”？常德市一中柳葉湖學校是一所寄宿制初中，班主任工作時間從6時55分晨練起，至21時40分宿舍熄燈后。班主任不僅工作時間長，而且瑣事多。學校一直致力于為班主任減負，從2021年起，探索實行“班主任+中隊輔導員”搭檔制，每班增設一名中隊輔導員協助班主任工作。今年秋季開學，學校又醞釀讓所有行政管理干部進班，兼任班級“第三班主任”，進一步為班主任減負的同時，有意拉近同事間、師生間的距離。
10月底，全校27個班級教室門口懸掛起一個小公示牌，上面留有班主任、中隊輔導員、“第三班主任”的姓名和聯系電話。學校七年級德育主任田枝兼任67班“第三班主任”，她教授該班歷史學科，并積極融入班級。通過幾次主題班會和個別談話，她和班主任一道列出了“小升初適應問題的引導”“特異體質學生的家校溝通”等本學期工作重點。
《常德市一中柳葉湖學校第三班主任制度試行辦法》明確了相關職責。學生管理方面，“第三班主任”要了解班級學生遵守紀律、出勤等情況，定期和學生談話，記錄并跟進學生思想動態；每學期至少組織一次主題班會，內容涵蓋價值觀、人生觀、防性侵、防欺凌教育等；每學期至少參與一次班級活動，對班級大型活動給予指導和支持。家校溝通方面，“第三班主任”每學期參加一次家長會，至少與重點學生家長溝通一次，形式不限。危機干預方面，“第三班主任”要熟悉醫療、心理危機緊急情況應對流程，與學校心理教師協作，為有需要的學生提供專業幫助。
“貫徹全員育人、全程育人、全方位育人的宗旨，構建學生成長成才的支持體系，為學生全面發展提供有力保障。”校長胡民道出聘任“第三班主任”的初衷。面對新時代基礎教育發展的新需要、新機遇、新挑戰，學校打破選人用人常規，力推扁平化管理，創新班級建設，教師的使命感和團隊的凝聚力進一步提升。
